Меню сайта

Форма входа

Блог

Name: В помощь классному руководителю: Примерная схема характеристики учащегося.
Item: В помощь классному руководителю: Примерная схема характеристики учащегося.
Author: Интернат

Главная » 2010 » Январь » 3 » В помощь классному руководителю: Примерная схема характеристики учащегося.

13:47

В помощь классному руководителю: Примерная схема характеристики учащегося.

Примерная схема характеристики учащегося

1. Общие сведения об ученике.

Фамилия, имя, возраст, класс, национальность, внешний вид, профессиональная деятельность (занятие), родителей, внеучебные интересы школьника.

2.Физическое развитие и состояние здоровья.

Особенности физического развития, его соответствие возрасту. Состояние здоровья, занятие спортом (если да, то каким видом спорта занимается? Спортивные достижения). Имеет ли вредные пристрастия (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др)? (Используются данные из школьного медпункта, беседы с родителями (родственниками), классным руководителем, самим учеником.)

3.Условия семейного воспитания.

Состав семьи, её социальное положение, образование родителей, жилищные и бытовые условия, материальная обеспеченность. Нравственный климат в семье, положительные, отрицательные (если они имеют место) стороны воспитания школьника. Отношение школьника к членам семьи.

4. Интересы школьника.

Учебные и внеучебные интересы. Их устойчивость, диапазон (широкие, локальные), сила, проявления, направленность.

5. Интеллектуальное развитие.

- Особенности памяти (способ запоминания: зрительная, слуховая, и др. ; прочность, быстрота и полнота запоминания и др.).

- Особенности мышления.

Развитость умений умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификаця, обобщение и др.), склад ума, логичность в суждениях, уровень самостоятельности мышления и др.

- Особенности внимания.

Устойчивость, переключение, концентрация, степень развития произвольного внимания, умение распределять внимание и др.

- Уровень развития общеучебных умений.

Умения планировать и организовывать учебную работу, отыскивать нужную информацию. Степень рациональности учебных умений, культура умственного труда и др.

- Развитие речи.

Запас слов, культура речи, умение рассуждать и делать выводы, грамотность и выразительность речи и др.

6. Способности.

Уровень развития общих умственных способностей. Наличие специальных способностей, их выраженность.

7. Особенности темперамента.

Какой тип темперамента преобладает? Сила-слабость нервной системы (подвижность, уравновешенность, реактивность, темп психических реакций) и др.

8. Эмоциональные проявления.

Преобладающий эмоциональный тонус, устойчивость эмоциональных состояний, как часто меняется настроение учащегося? Характер протекания эмоций (вспыльчивость, сдержанность и тд.). Степень агрессивности (депрессивности). Степень эмоциональной возбудимости (впечатлительность, раздражительность) и др.

9.Волевые качества.

Целеустремлённость, самостоятельность, настойчивость, решительность, выдержка и самообладание, умение управлять своими чувствами, организованность и др.

10.Отношение к коллективу учащихся класса и учителям.

Доволен ли своим местом в коллективе? Если нет, то какое бы место (роль) хотел занять? Отношение к жизни коллектива, проявляет ли личную инициативу в общественной жизни коллектива, проявляет ли личную инициативу в общественной жизни коллектива? Отношение к общественному мнению, отношение большинства учащихся класса к ученику, пользуется ли уважением со стороны учителей, учащихся класса? Отношение к ученикам противоположного пола. Какие общественные поручения выполняет? Наличие (отсутствие) близких друзей из класса. Степень проявление товарищеских качеств (взаимопомощь, взаимовыручка, возможность к предательству и т.д.).

11.Уровень притязаний и самооценка.

Стремление занять то или иное место в классном коллективе, достичь определенной цели в учебе, в жизни, вообще. Адекватность самооценки в той или иной деятельности, в поступках, в своих личных качествах, внешнем виде и т.д. (завышенная, заниженная, адекватная).

12. Морально-этические качества.

Честность, справедливость, чуткость, заботливость, склонность к предательству, лицемерию, нарушению правовых норм. Тактичность в отношениях с учениками, учителями, родственниками, взрослыми людьми. Надежность в дружбе. Способность защитить близкого или попавшего в сложную ситуацию человека, животных и д.р.

Заключение.

Делается вывод о том, какие качества, черты характера являются доминирующими, влияющими на учебную и личную жизнь школьника; какие особенности, недостатки в поведении, в учебной работе, в отношении с другими людьми необходимо изменять, улучшать; какое педагогическое влияние целесообразно применить для этого.

Просмотров: 552 | Добавил: Интернат | Теги: характеристика учащегося., Классному руководителю | Рейтинг: 5.0/1

Всего комментариев: 2

Порядок вывода комментариев:

2 Интернат (03.01.2010 13:50)

Примерная схема психолого-педагогической характеристики учащихся класса.

Для изучения классного коллектива используется такие методы психолого-педагогических исследований, как наблюдение, анкетирование, беседа, социометрия и д.р.

Общие сведения.

Состав класса (численность учеников, из них девочек и мальчиков, средний возраст, смена классных руководителей и д.р.)

Учебная деятельность.

Общая характеристика успеваемости, число слабоуспевающих школьников, второгодников, взаимопомощь и формы ее организации. По каким учебным предметам ученики успевают лучше, по каким хуже? Качество выполнения домашних заданий. Состояние дисциплины на уроках, типичные случаи недисциплинированности (на каких уроках проявляются наиболее часто?). Отношение к этому классного коллектива.

Внеучебная деятельность.

Сплоченность коллектива, конкретные действия по самоуправлению, роль общественного мнения в классе, взаимная требовательность, отношение к критике и самокритике. Устремленность и организованность коллектива класса, особенности отношений мальчиков и девочек.

Участие класса, в общешкольной жизни. Общие интересы учащихся класса, формы проявления этих интересов.

Формальные (неформальные) лидеры класса. Их влияние на учащихся (в чем оно чаще всего проявляется). Наличие микрогруппы в классе, их интересы. Межличностные отношения в классе. Отношение класса к тем или иным учителям.

Наличие в классе “отверженных” учащихся, причины их изоляции.

Заключение.

Отличается степень сплоченности коллектива класса, уровень его педагогического влияния на учащихся. Основные недостатки деятельности коллектива школьников класса и пути устранения этих недостатков.

1 Интернат (03.01.2010 13:49)

ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНИКА

1. Фамилия, имя, отчество _____________________________________________________________

2. Дата рождения _____________________________________________________________

3. Физическое развитие, состояние здоровья ______________________________________________

4. Сведения о семье

Сведения о родителях:
Фамилия, имя, отчество
Год рождения
Образование
Место работы

Сведения о других членах семьи:
Другие члены семьи
Степень родства
Год рождения

5. Условия семьи (социально-демографические, жилищно-бытовые, социально-психологические, криминогенные) _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. Взаимоотношения в семье, характер воспитания ________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Тип темперамента __________________________________________________________________

8. Особенности характера:

эмоциональные черты ______________________________________________________________

интеллектуальные черты ______________________________________________________________

волевые черты _______________________________________________________________

9. Положительные качества поведения ___________________________________________________

10. Отрицательные качества поведения __________________________________________________

11. Особенности памяти _______________________________________________________________

внимания _____________________________________________________________

мышления ____________________________________________________________

воображения __________________________________________________________

12. Успеваемость, интеллектуальное развитие _____________________________________________

Любимые предметы: _________________________________________________________

Нелюбимые предметы: _______________________________________________________

13. Отношение к труду:

учебному _____________________________________________________________

физическому __________________________________________________________

общественно полезному_________________________________________________

труду по самообслуживанию ____________________________________________

14. Характер чтения ___________________________________________________________________

15. Взаимоотношения в группе, в коллективе, положение в коллективе___________________________________________________________________

16. Отношение к родителям, учителям, сверстникам _______________________________________

_____________________________________________________________________________

17. Отношение к себе__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

18. Участие в общественной работе ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________ _

19. Занятия в свободное время __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

20. Общение вне школы _______________________________________________________________

21. Интересы и склонности _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

22. Способности ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

23. Профессиональные намерения _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

24. Использование диагностических методик
Дата
Методика
Результат

25. Педагогические выводы и рекомендации ______________________________________________

_____________________________________________________________________________

Поиск

Календарь

Архив записей

Друзья сайта
Официальный блог Сообщество uCoz FAQ по системе Инструкции для uCoz

Создать бесплатный сайт с uCoz

Баннер Единого портала государственных и муниципальных услуг (функций)

Сайт школы-интерната города Пскова

Блог